《学会安慰》教学反思

教学反思 时间:2020-01-16 我要投稿
【wedoxhtml.com - 教学反思】

  学生在三年级初不善于言语?言语表达不仅没有大的改观,连最起码的交流对一部分学生也困难。www.8hylc.com_【官方首页】-8号娱乐城其实分析过往的教学现象,学生阅读了那么多的课外书,积累肯定是有的。只是在开展口语交际精品课前,学生的能力与知识之间的关系失调了;学生的能力落后于知识。当能力“软弱无力”不能为知识“提供服务”的时候,知识就会变成了一种沉重的、不能胜任的负担。要让能力与知识协调,就应把学生引向活动,再由活动引导到思维。把现有知识积极投入周转,使词成为进行创作的手段。www.8hylc.com_【官方首页】-8号娱乐城我想能达成此目标,我们期待学生早日成为“词的音乐家”,因而就决定以口语交际为突破,强化培养学生的语言表达。

  课堂是学生学习的阵地。我通过了巧妙的设计,寓教于乐,结果取得了意想不到的效果。在“学会安慰”这一口语交际训练中,我指导学生将口语交际的训练在表演过程中进行,教师也参与其中,环境轻松、自然,激发了学生说话的兴趣,使他们能主动积极地进行口语交际。在学生初步学会安慰后,我又逐步放手让学生以小组为单位表演其它的例子,并让各小组选派代表上台表演,使学生在不断的巩固练习中,准确、恰当地使用安慰语,并运用自如。总之,在教学过程中,讲说话训练要面向全体学生,体现“从扶到放”的过程,充分发挥每个学生的主观能动性和积极性,让学生积极参与互动。

页面底部区域 foot.htm